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对外汉语教师资格考试

儒森对外汉语教师资格考试

 
 
 

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运用反复的注意点  

2011-05-16 16:59:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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运用反复,要注意充分发挥反复的作用,核心问题是用来反复的词语或句子要选准,应是关键性的,否则,将成为表达的累赘。试比较下例:
    ①范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一 声,道:“噫! 好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将 几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好了!我中了!”
    ②部队进入广西以后,山区人家少,粮食供应有了困难,山区人家少,运输的人力也不足,炊事班的同志为解决吃饭问题绞尽了脑汁。
    例①写热衷于功名利禄的范进,意外地中了举人。“噫!好了!我中了!”这是他梦寐以求的事,是他思想、行为的集中表现,是关键的句子。作者抓住关键,反复使用,突出范进的性格特征,给人留下了深刻的印象。例②将“山区人家少”进行反复,起不到反复的作用。从句意看,重点是炊事班遇到的困难以及克服困难的精神,让“山区人家少”反复,重点没有能够突出,倒是转移了读者的注意力。

反复与其他有些辞格和语言现象不同,要注意区别:

第一,反复与排比。那些结构不相近的各项用相同的词语提示,使它们具有共性,构成排比,这样一来排比与反复就兼而有之了。例如:
    ③一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
    ④时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。
    但是,它们毕竟是有不同的。排比不一定都有相同的词语,即使排比用了相同的词语,兼有了反复,二者也还是有区别,因为排比是由排列的各项构成的,反复仅指重复出现的词语。就整体而言,例③和例④都是排比;就局部而言,例③和例④又都内含反复,反复仅仅指重复使用的五个“一个……人”和三个“时间就是”而言。
    第二,反复与重复或重叠。反复是有意重复那些关键性的词语,有积极的表达作用;重复是指那些多次出现的没有必要的词语,或者是口语表达时的无意重复(如“你看这样做行吗?”“行行行。”),或者是一种语病,。重叠虽然也是有意重复(如“打扫打扫 ”“清清楚楚”),但那是汉语构词的一种语法手段,不属于修辞方法。
    第三,修辞的需要与结构的需要。反复是修辞的需要,目的是为了增强表达效果。不同的语句中出现的相同的词语,如果是结构的需要,就不是反复,例如“他是云南人,我是四川人”中的“是”和“人”就不是反复。

来源:儒森对外汉语教学进修学校


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