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对外汉语教师资格考试

儒森对外汉语教师资格考试

 
 
 

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对外汉语教学中的语法要点  

2011-08-01 18:53:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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对外汉语教学中会遇到很多语法问题,如何考虑?
1、汉语语法受语音制约,尤其是书面用语,不过语音制约语法的范围是有限的。
2、汉语句法受篇章结构制约很大。
下面看一个例子:
“姐姐打破了碗”这个意思可以用不同的句式表达,但语境不同,意思也不相同:
1)晚饭后,姐姐整理桌子,不小心打破了一个碗。
“主—动—宾”句 (可以没有语境、上文,碗是新信息)
2)A:那个绿色的碗呢,怎么不用?
B:(那个碗)打破了。
“话题—说明”  (那个碗-已知信息,起连接作用)
或(那个碗)被姐姐打破了。(说出动作发出者)
姐姐把那个碗打破了。(连接得不好)
3)爸爸昨天买了2个漂亮的碗,才用了一次,就让姐姐打破了。(被字句)
爸爸昨天买了2个漂亮的碗,才用了一次,就打破了。
话题——说明 (碗——已知信息,起连接作用)
妈妈昨天买了2个碗,才用了一次,妹妹就打破了那些碗。
妈妈昨天买了2个碗,才用了一次,妹妹就把那些碗打破了。
3、表达功能问题
对外汉语教学中,主要是针对祈使、疑问、感叹、陈述四种句式,陈述句再分为叙述性、描写性、说明性、议论性等。看以下例子:
1)他浅浅地笑了一下,轻轻地挥了挥手。
(叙述句)(动作、事件在时间中进行)
2)你念过书,起出来的名字一定有意义,你就给我们丫头起个名字吧。
(说他念过书,有文化,为了说明他能起出好名字。)
(“过”用于非叙述句,是说明性的,与当前讨论的问题有关,表达以前的时间。)
“着”是描写性的,一般用于描写一个处所或人的穿著打扮,例如:
爸爸的书房里墙上挂着一把宝剑,书桌上摆着毛笔,书架上有很多书,桌子旁边放着一张椅子,椅子下面蹲着我家的小猫。
今天弟弟很早就起床了,只见他脖子上系着鲜艳的红领巾,胸前别着校徽,手腕上带着一只手表,真是难看死了。


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